教室長を務めるＺ会東大個別指導教室プレアデス。
春期講習が本日3月19日（木）にスタートしました。

本教室では、「Ｚ会の教育理念」の達成を目指します。

■Ｚ会の教育理念
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私たちは、将来、社会の中核を担う人材を育成するために、以下の能力を養成します。
一．課題を発見・解決する力
一．本質を見究める力
一．自らの思いや考えを伝え、周囲を巻き込む力
一．社会をより良くしようとする強い意志
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このような理念型の教室では、「理念はわかるけれど、"東大合格"のための対策をどこまでできるのか」という質問を受けることがあります。

お気持ちはとてもわかります。
「東大英語はこうやればいい！」という言葉を投げかけられた方が不安は解消しますからね。


一方、「対策のための対策」では超えられないのが、東大合格の壁なんです。
東大入試の今年の問題を見てみましょう。

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"Look before you leap"と"He who hesitates is lost"という、内容の相反することわざがある。どのように相反するか説明した上で、あなたにとってどちらがよい助言と思われるか、理由とともに答えよ。全体で60語～80語の英語で答えること。
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これが「英語」の問題なんです。「和文英訳」ができるだけでは太刀打ちできないこと、わかりますよね。。。
そして、「対策のための対策」ばかり考えている方が、「こう対策すればいい！」といわれ、「そっか！」と思える回答はありますかね...？
少なくとも僕には思いつきません。。。


教養なり、好奇心なり、考え方なり、哲学なり...
まとめると、「主体的に学ぶ」という姿勢によって初めて身につく「態」そのものが、東大入試では大きく問われます。
加えて、昨年12月に、今後の大学入試改革として掲げられた新しい時代にふさわしい高大接続の実現に向けた高等学校教育、大学教育、大学入学者選抜の一体的改革についてという答申の中で最も求められているのが「主体的な学び」であることを考えると、東大が上記の「態」を問う傾向は加速することが予測できます。


「主体的な学び」を続ける方が東大合格につながる、という事象を裏付ける記事を見つけました。

東大合格者　開成躍進、公立ダウンの理由は「難問」（←朝日新聞「dot」にリンクします）

記事から引用します。
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前年から19人増の32人と躍進した渋谷教育学園渋谷（東京）。高三学年主任、河口竜行教諭が話す。
「以前は、中3から英語と数学は習熟度別授業を行っていましたが、現高3生からはあまり学力の差がなく、習熟度別授業をしませんでした。みんな仲がよくて、勉強を教え合い、とても雰囲気がよかった。『この大学に入ってこんな勉強をし、将来はこういう職業につきたい』という目標を持ち、切磋琢磨（せっさたくま）していました」
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Ｚ会の教育理念を再掲します。
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私たちは、将来、社会の中核を担う人材を育成するために、以下の能力を養成します。
一．課題を発見・解決する力
一．本質を見究める力
一．自らの思いや考えを伝え、周囲を巻き込む力
一．社会をより良くしようとする強い意志
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一見「対策」のように見えないかもしれませんが、これらの教育理念を追求することが最終的に東大合格につながります。
そして、Ｚ会東大個別指導教室プレアデスでは、本気で上記教育理念を追求していきます。


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